教育探索杂志社

一、引言

 

语言学习策略是学习者为了提高语言技能而采用的一系列措施和方法。在英语教育中，语言学习策略对于学生的英语学习成绩和语言应用能力具有重要影响。本文将探讨英语教育中的语言学习策略，以期为学生提供有效的英语学习方法。

 

二、语言学习策略的分类

 

语言学习策略主要包括以下几类：

 

认知策略：认知策略是学习者在处理语言信息时所采用的方法。包括将语言材料进行分析、归纳、推理和总结等，以及利用已有的知识和经验来理解和掌握新的语言知识。

 

元认知策略：元认知策略是学习者对自己认知过程的理解和调控。包括制定学习计划、监控学习过程、评估学习成果等。

 

情感策略：情感策略是学习者在学习过程中如何调控自己的情绪和态度。包括建立积极的学习动机、保持自信和积极的学习态度等。

 

社会策略：社会策略是学习者如何利用外部资源来提高语言技能。包括与母语为英语的人交流、参加语言学习小组、利用网络资源等。

 

三、语言学习策略在英语教育中的应用

 

针对不同学生的特点选择适合的策略

不同的学生有不同的学习风格和特点，教师应当根据学生的实际情况选择适合他们的学习策略。例如，一些学生可能更善于通过与母语为英语的人交流来提高英语能力，而另一些学生则可能更喜欢通过小组讨论来学习英语。

 

培养学生的自主学习能力

教师应当培养学生的自主学习能力，教会他们如何制定学习计划、监控学习过程、评估学习成果等。这样，学生可以在没有教师的情况下也能够自主地学习英语。

 

创造良好的英语学习环境

教师应当创造良好的英语学习环境，包括提供丰富的学习资源、组织各种学习活动、开展文化交流等。这样，学生可以在浓厚的英语氛围中学习英语，从而更容易掌握英语技能。

 

四、结论

 

语言学习策略对于学生的英语学习能力具有重要影响。教师应当在实际教学中注重培养学生的自主学习能力，提供有针对性的学习策略指导，创造良好的英语学习环境，从而帮助学生更好地掌握英语技能。